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围绕“本科评估”
多元助推,协同提质
智慧AI巡课督导系统是我司智慧教学体系建设方案的一部分,方案整体围绕的核心是“教学质量”提升,融入了先进的OBE教学管理理念,让培养目标与毕业要求彻底融入到课程教学过程当中。贯穿课堂课前、课中、课后以及教学管理的每一个环节,常态化、无感知采集教学互动数据与课堂教学行为数据。变数据为依据,常态化、大规模、低成本助力学校建立教学过程质量持续改进机制。
校外专家远程灵活看课
支持多种自定义设置,自由度高
校外评估专家远程听课看课
支持设置安全访问策略
自定义用户查看教室的权限
自定义限定时间
教室白名单
免检教室
AI辅助提升质量
不断优化,探索教学质量提升新模式
AI辅助督导
助力“本科评估”
督导评教
领导评教
专家评教
学生评教
同行评教
教师研修
显著提高督导效率、公平性、专业性
极低的数据储存成本
储存成本仅是普通录播的十分之一
占储存空间约为普通录播系统的十分之一
课堂教学记录可保存3-5年
记录足以完整反映教学音视频过程
记录助力“本科评估”
可作为“课程思政”等事项的佐证材料使用
部分项目案例
华中科技大学
平台对接学校教务系统,并且支持与对分易、智学堂、录播系统等平台互通,配备了“智慧教与学平台”智慧教室可以让课堂组织形式在授课模式、小组讨论等模式之间实现自由转换,让启发式教学、互动式教学等理念在教学中通过物理课堂形式的改变而真正得到贯彻与落实。
湖北大学陕
智慧督导系统通过在教室端部署“智能课堂分析仪”AI采集分析设备,对教师教学中实现全过程、全覆盖数据采集和分析,并且实现全程无感知教学采集。产品人工智能技术为基础,深度还原教师教学的细节过程,为教学督导和教学管理者提供一个全景式,全周期的课堂教学定量分析系统,成为提升教学质量有力助手。
江苏工程职业技术学院
学校已建成微助教智慧教室百余间,形成了智慧教学、智慧督导、智慧学工、课程思政系统,解决了教学质控不连续、教学督导不精准、学工管理不联动等问题,形成数据赋能三教改革的新引擎,受到全国职业院校广泛关注;智慧课堂认证教师727人,认证学生19488人,创建课堂5000余门,师生互动1000万余人次。
黑龙江职业学院
学校形成了一批本土化应用成果,高教出版社出版了《成果导向高职课程开发》等5部专著,开展省级教科规划、教改课题研究百余项,OBE改革成果获得国家教学成果奖1项,省级教学成果特等奖2项、一等奖5项、二等奖6项。智慧课堂认证教师849人,认证学生19375人,创建课堂8000余门,师生互动1000万余人次。
教学互动平台
教学互动平台是整个方案的基础,支撑日常教学互动、云端在线教学、在线考试、成绩管理、课程思政、教学资源生成等教学场景,平台的使用对于校园信息化的建设来说至关重要,教师可以基于平台实现多种教学模式的应用与创新,也可以基于课堂教学反馈实现自我教学反思,学生也可以不受空间与时间的限制实现个性化的学习,平台所产生的的教学过程数据也是支撑教学管理与教学研究的重要依据。
课堂质量基础建设系统
课堂质量基础建设系统通过在教室端部署“课堂教学智能分析终端”设备,对教师教学中实现全过程、全覆盖数据采集和分析,实时全程无感知教学行为数据采集并聚合形成课堂教学记录,且对存储资源要求低,可长期进行存储3年以上时间。为教师教研发展及教学管理提供一个全景式、全周期的课堂教学定量分析系统,成为提升教学质量有力助手。
课堂教学智能分析终端
课堂教学行为数据采集
实时巡查
教研发展课堂教学记录留存
教学大数据分析与管理平台
教学大数据分析与管理平台是整个方案的运转中枢,实现全平台数据贯通、对外开放统一数据接口,组织权限的管理、统一登录平台与统一身份认证的对接、以及对教学进行全方位、多维度的教学大数据的分析和挖掘,方便学校教学管理者全面地掌握当前教学的实时数据和教学规律。同时还对“教与学”行为深度挖掘分析,方便学校展开学情分析,把握学生的学习习惯、老师的教学特点,以优化教学过程,提升教学质量。